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真教育是心心相印的活動
來源: 作者:  發布時間:2015-11-05 14:17:27 
 

“真教育是心心相印的活動”

——記新沂市第一中學教師苗慶碩

 

在新沂市第一中學,提起苗慶碩老師,可以說是無人不知無人不曉。他是一位出色的學科教師,也是一位優秀的班級管理工作者。他連續11年獲得年度考評“優秀”等第,是徐州市優秀青年骨干教師,獲得過“江蘇省優秀教育工作者”的稱號……這些成績和榮譽,凝聚了苗慶碩的汗水和智慧,是他傾力傾情付出所獲得的回報。

“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來,才能打到心里去。”教育教學工作中,苗慶碩最喜歡援引陶行知先生的這句教育名言。從教十五年來,苗慶碩老師一直用真心和熱情去慰藉學生缺失的情感,用愛心和溫暖去滋潤學生干涸的心靈,用信心和關懷去點燃學生心中的希望。2010年,有個住校生王凱旋,家在南京。由于遠離父母,缺少關愛和管教,他養成了上網的習慣,經常利用中午和晚自習時間,偷偷地跑到學校附近的網吧上網,有時候徹夜不歸,學習成績直線下降。通知家長以后,家長經過多次說教,效果也不明顯,家長也感覺無可奈何。苗慶碩接管這個班級后,首先和這個學生敞開心懷,促膝長談,了解了學生上網成癮的根源在于厭學情緒。他通過多次和王凱旋溝通,幫助他樹立起崇高的理想與人生目標。并從生活上處處關心他,經常和他一起在食堂吃飯,晚上經常到宿舍專門看望他,不厭其煩地給他講一些勵志故事。在苗慶碩的關心下,王凱旋的學習成績穩步提高,最后高考二本上線。拿到通知書后,他第一個打電話告訴苗慶碩,激動地說:“感謝苗老師的教誨,沒有你的指導和幫助,就不可能有我今天的成績,苗老師,真的謝謝您。”

苗慶碩在學生的心目中既是良師,也是益友。每逢過節的時候,他喜歡自己拿出錢來買蛋糕,和同學們一起歡度佳節;對于學習進步、表現突出的同學,他甚至自費設立了“獎學金”,給他們贈送學習用品;有時候學校號召為某件事情捐款,他第一個慷慨解囊……“今年元旦,苗老師給我們買了蛋糕,我們吃啊唱啊,一直到很晚才結束。”學生張陸野對幾個月前的一次活動仍然記憶猶新。

苗慶碩的教學獨樹一幟。他注重錘煉教學基本功,注重做好課前準備。“苗老師的PPT做得特別好,特別有利于內容出示和引發互動。我研究生畢業,在校期間專門學過PPT制作,但是和苗老師比起來,算是‘小兒科’了。”剛剛從教一年、和苗慶碩一起輔導學生課外奧數興趣小組的段立濤老師說。苗慶碩注重知識的系統建構。他上課講授的不是瑣碎的知識點,而是融會貫通,舉一反三,幫助學生掌握一類的知識。“為了幫助我們掌握知識、提高能力,苗老師精心設計了‘小白卷’,上面都是針對性的練習,讓我們花很少的時間獲得最好的學習效果。”苗慶碩的學生方天賜說。苗慶碩還十分重視個別教學,每次考試過后除了對學生進行心理疏導,他還逐一和學生一起分析其優點和不足,幫助他們樹立信心。

注重讀書學習,做好教育教學研究,是苗慶碩一直以來的追求。他的學生說他“比高三學生還忙”,因為他既勤于“做”,又善于“想”。在教學中,苗慶碩堅持從實際出發,不斷提出新問題,并進行研究總結。他把自己的反思和總結整理成了一篇篇高質量的教學論文,以便為以后的教育教學工作提供鏡鑒。20123月,他在《中學數學》上發表論文《高中數學課堂教學中“問題串”教學模式的研究》;20124月,他在《數學學習與研究》發表論文《面對數學問題,讓學生成為出色的翻譯》;20155月,他在《中學數學》上發表論文《發散思維,有的放矢——談高中數學最值問題》……由于他做的是“真實踐”,搞的是“真研究”,所以他在理論與實踐中轉換自如:他的教育教學易于總結上升形成論文,而他的論文更能夠指導實踐產生實際效果。“他是一位科研型的老師。由于思考得比別人多,一份普通的導學案或者是試卷,經他手寫出來的就是和別人不一樣。”和苗慶碩同一年從教的同事戴軍成這樣評價道。

不管是從事一線教學,還是從事班級管理,苗慶碩總是勤勤懇懇,兢兢業業,任勞任怨,用心去做好每一件事。他多年來的教學成績在全校一直名列前茅。曾有同事問苗慶碩在教學上有什么秘訣,他很淡定地說:“只要有責任心就好。”苗慶碩精心備課上課,作業批改認真,考試分析講評到位,教學得失反思準確,每逢領導、同事對此給予好評時,他都認為自己是在“盡一份責任心”。

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