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江蘇省“生態環保”課程基地---物化生數字實驗室簡介
來源: 作者:  發布時間:2015-05-21 09:26:18 
 

物化生數字實驗室簡介

 

簡單的說就是物化生實驗采用傳感器來完成,它是對傳統實驗的一個非常好的補充,在傳統的一些只能定性無法定量的實驗以及一些微小或瞬間數據的測量上,數字化實驗室能發揮出巨大作用。

首先,物化生生態探究實驗室創新了教學手段,促進了信息技術與課程的全面整合。數字化探究實驗室從理科教學的重要環節——實驗入手,通過數字化的實驗設備去解決理化生學科教學中的問題,不僅提高了教學效率,解決了教學難題,更進一步培養了學生的動手能力和探究精神,從根本上改變了以前幾十年不變的實驗教學模式,為教學改革的創新提供了舞臺,為促進信息技術與中學理科教學的全面整合起到了革命性的作用。

其次,物化生生態探究實驗室更新了教學理念,適應了新課改的需要。課堂教學改革提倡全面發揮學生的主動性,使學生較為深入地學習物理、化學、生物實驗的有關理論、方法和技能,進一步提高學生的實驗素養。數字化探究實驗室在激發學生興趣,幫助師生更好地對實驗過程探究、實驗誤差分析、實驗結果評估等方面顯然具有傳統實驗設備無法超越、無可比擬的優勢。

所以,數字化探究實驗室的建設及運用,不僅是教學手段的創新,更是教學理念的革命!它的應用范圍包括高效完成高中教材中必做實驗(生物6個 化學9個 物理49個)和根據探究實驗的需要自行設計實驗方案,數據采集,規律探索等。

 

 

 

 

省教育廳課程基地驗收專家組成員觀摩數字實驗

 

 

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