您的當前位置:江蘇省四星級高中——新沂市第一中學歡迎您! -> 教育科研 -> 教學論文  
ad --7
  相關欄目
  最新文章  
3558次
被關注
體育教學對體育內向生心理素質的培養(體育組:戴松玲)
來源:教科室 作者:新沂市第一中學 戴松玲  發布時間:2010-02-25 15:54:25 
 

體育教學對體育內向生心理素質的培養

新沂市第一中學  戴松玲

 

摘要:隨著新一輪基礎教育課程改革的逐步深化,教學目標應重視學生個性的培養,把握學生心理變化規律,使其身心得到全面發展。教學對象是全體學生。體育內向生由于多種因素的影響,會產生一系列不良的心理素質,所以對體育內向生心理素質的培養尤其重要。

關鍵詞:體育內向生   體育教學    心理素質   培養

一、體育內向生的心理特點

    體育內向生有一個共同的特點就是性格內向,平時沉默寡言,不善于或不愿意在練習或比賽過程中表現自己。在練習時不積極,在比賽時不參與。具體表現在一下幾點:

1.體育內向生能自律但心態緊張

     體育內向生由于沉默寡言,不善交際,不好表現自己,在課堂上都能遵守紀律,但是對自己運動能力或身體素質,持懷疑態度或過低的評價自己,他們就產生了膽怯,自卑的心理,使心態過度緊張。

2.體育內向生有智力沒激情

    體育內向生智力正常,有的甚至超常,但是由于多種原因,例如:偏科、追求升學率、缺乏對體育教學的正確理解,不自信等因素影響,導致他們輕視體育教學。在整個教學過程中,不主動參與,沒有激情。

3、體育內向生“膽小怕事”沒自信

他們害怕失敗而被人笑話,或過度追求完美等心理因素的影響,在整個教學過程中不愿與人合作,練習時不主動參與,形成了膽小怕事的沒有自信心態。體

育內向生的這種心態如果在教學中不加以正確的引導,有的學生就會出現焦慮、沮喪等不良情緒。他們又是一個龐大的群體。因此在體育教學中培養他們的良好心理素質尤為重要。

二、  體育教學對體育內向生心理素質的培養

    體育教學對一個人的心理素質有很大的影響,關鍵是如何來培養他們的心理素質。

(一)、建立良好的教學心理環境

   體育教學活動是一個雙邊活動,教師應尊重、理解、信任學生,反之亦然。同學之間要互相學習,互相合作,應盡量營造一個和諧的教學心理環境。                                                                                       

1、   師生關系應和諧

沒有愛就沒有教育,教師是學生的引航燈,只有在燈的指導下,才能朝著正確的方向前進。教師只有充分理解、信任學生,才能保證有效地進行師生間的情感交流。尤其對那些體育內向生,更應真誠地教育他們,理解他們,信任他們,他們才能敞開心扉,與人真誠地交流,才能充分發揮他們的聰明才智,提高他們的心理素質,提高教學質量,達到教學目的。

2、    學習環境應愉快

學生只有在愉快的氛圍中學習,才能盡快地掌握一定的運動技能,提高身體素質,激發他們愉快、興奮的心理狀態,消除消極心理,求得發展,從而培養他們良好的心理素質。

3、   同學間應合作

所謂合作學習就是以教學目標為導向,以異質小組為基本組織形式,以教學多動態因素的互相合作作為動力資源,以團體成績為獎勵依據的一種教學活動,在體育教學中,要合理應用同學間的合作學習,體育內向生就能互動起來,就能激發他們的自我意識,讓他們在合作學習中,學會傾聽、學會理解,并能分享學習成果,多利用合作學習,能提高體育內向生的參與意識,增強自信,從而培養他們團結協作,頑強拼搏的心理素質。有了良好的學習心理環境,體育內向生就能夠相互交流、相互學習,就能充分發揮他的想象力和創造力,提高他們良好的心理素質。

(二)提高體育內向生的自信心并不斷完善自我

興趣是學習最好的老師,在體育教學時,要善于激發學生的學習興趣,提高學生學習的積極性,這就要求教師善于發現體育內向生的優點,幫助他們樹立自信,增強成功感,不斷完善自我。

1.   要重視體育內向生

在教學時,要多重視體育內向生的存在。要有意識地讓他們發言,做動作示范,要及時發現他們的閃光點,并加以肯定,要有效地克服他們的自卑心理。對他們要真誠地關心,用贊評的目光暗示他們“能行”,要熱情地鼓勵、幫助他們樹立自信心。

2.要信任體育內向生

   信任是溝通的橋梁。教師應對每個學生充分信任,尤其對體育內向生這一特殊群體,更應充分信任,對他們要用信任的語言去鼓勵,用肯定的目光去贊許,才能消除他們害羞、緊張的情緒。幫助他們獲得成功的喜悅,從而提高自信心并不斷完善自我。

3、   要激勵體育內向生

教師的激勵對學生的學習有很大的鼓勵作用,在體育教學中,對體育內向生實行激勵體制,能使他們更快、更好地掌握動作和技能,樹立自信心。

(1)啟發性激勵

體育內向生由于長期無法判斷自己在學習中的能力,有時會對體育學習失去興趣,產生厭學心理。我們在教學中應采用啟發性激勵手段,促使他們集中注意力,幫助他們發現自我的特長,在教學中揚長避短,幫助他們提高自信并不斷完善自我。

2)成功激勵

成功的體驗是提高學生特別是體育內向生自我效能的重要途徑。在教學中對這些不自信的學生,我們要采取放寬運動規則、降低運動技術技能要求等一系列有效的手段,讓他們從更多的機會中嘗到成功的喜悅,從多方面感悟到成功的真諦,讓他們的自信心和表現力在成功的激勵中得到提高和完善。

(三)、要及時正確、適度客觀地評價他們

在體育教學中教師對學生的評價,對他們的影響是很大的,體育內向生具有強烈的自尊心,他們有獲得認可的愿望,但對別人尤其是老師的評價又特別敏感,一旦自信心受到挫傷,就會產生自卑的心理。這就要求教師對學生的評價要及時、適度。及時、適度的評價對體育內向生能起到正面的暗示,能幫助他們不斷調整自己的學習目標,體驗成功的喜悅,否則會引起學生盲目自信或低估自己的能力,因此對他們的評價要及時、適度,這樣才能提高他們的自信心,并不斷完善自我。

結束語:總之,在對于體育內向生這一龐大的不容忽視的群體,要讓他們不再沉默,讓他們蘊藏的能量充分釋放,就能全面提高體育教學質量,從而真正體現體育健康課不僅是學生身體健康的課,更是培養學生尤其是體育內向生的心理素質健康的課。

 

參考文獻

孫斌 《中間沉默層學生的調查分析與對策研究》體育教學

劉昕 《反思體育教學中的合作學習》 體育教學

 

注:本文獲江蘇省教育學會組織開展的2009年度論文評選三等獎。

 

1026
】【打印】【繁體】【投稿】【收藏】【推薦】【舉報】【關閉】【錄入:韋永】
 [上一篇]談中學生情感塑造的“春風化雨,.. [下一篇]新課程背景下如何構建新型體育課.. 

評論

稱  呼:
驗 證 碼:
內  容:

今日到訪PV: 次 今日到訪UV: 人 今日到訪IP: 個 總PV: 次 總UV: 人 總IP: 個
┊ 設為首頁 ┊ 加入收藏 ┊ 聯系站長 ┊ 友情鏈接 ┊ 我要投稿 ┊ 版權聲明 ┊ 用戶登陸 ┊
地址:江蘇省新沂市北京西路1號 郵編:221400 電話:0516—88935218

版權所有:江蘇省新沂市第一中學 備案號: