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徐州市中小學教學研究第十一期(2015年度)課題指南
來源: 作者:教科室  發布時間:2015-05-26 09:33:45 
 

徐州市中小學教學研究第十一期(2015年度)課題指南

 

一、 課題簡介 

徐州市中小學教學研究課題由徐州市中小學教學研究室于1995年開始設立,該系列課題更強調實踐性和應用性,主要面向全市的幼兒園、中小學等領域的一線教師。課題研究周期一般為2-3年,每兩年申報一次。自2015年起,徐州市中小學教學研究課題已經開始了第十一期課題的申報工作。

二、課題申報資格 

1、徐州市中小學教學研究課題的申報對象為本市普通中小學校、特殊教育學校、幼兒園、教師進修學校、師范院校以及教科研部門的集體或個人。 

2、課題負責人原則上應具有小學高級及以上專業技術職稱,否則,須由兩名具有小學高級以上職稱的研究人員書面推薦。未完成江蘇省第九期和徐州市第九期教學研究課題結題工作的學校與個人不得參與此次申報;正在進行省第十期和市第十期課題研究的個人也不要參與此次申報。 

三、申報程序 

1、課題申報者在預備研究的基礎上選題,并填寫《課題申報、評審書》及《課題評審書活頁》,電子稿(用課題名稱命名)和文字稿(一式4份)報送至縣(市)、區教育局教研室初審。

2、縣(市)、區教科研部門初審后,將通過初審的課題評審書及活頁的電子稿和文字稿(一式3份)報送至市教育局教研室。市教研室組織專家對全市申報的課題進行評審,篩選出一定數量的課題立項為市級課題。 

3. 請課題申報者及各縣(市、區)教研室教管人員到市教研室網站http://jys.xze.cn 首頁上課題研究中下載相關表格,按照統一格式填寫。

4、省屬市管師范院校、教師進修學校、市直管學校的申報材料可直接報送到徐州市教研室參加初審。

52015年江蘇省第十一期課題的申報將從市級課題中擇優推薦,不再單獨申報。

四、申報時間 

申報工作從2015510日開始,2015710日截止,逾期將不予受理。請各縣(市)、區教研室抓緊時間,認真組織好課題申報工作,切實提高申報課題的質量。 

五、各縣(市、區)報送市教研室的課題數量,不超過30項。各區報送市教研室的課題數量,不超過15項。

六、課題類別及管理方式 

1、對于立項課題,課題所在單位及上級教育管理部門應在人力、物力、財力上給予必要的支持,保證課題研究的正常進行,提高課題研究質量。 

2、課題主持人的培訓工作、課題的開題論證、中期評估檢查和結題驗收等課題管理工作,由市教研室組織進行。立項課題的相關管理工作主要由各縣(市)、區教研室負責。 

3、各課題申報單位要規范課題的日常管理,強化課題的評審、中期檢查評估、驗收等工作,加強對課題的過程管理,杜絕“兩頭緊,中間松”的現象,扎扎實實地將課題研究落到實處,做到通過課題研究促進教學的發展,促進學生、教師和學校的發展。 

4、本期課題的研究周期一般為2-3年,即2016年—2018年。 

5、第十一期課題的具體管理辦法將與課題評審結果一并公布。 

七、選題參考 

選題參考僅僅列出供研究者參考的課題研究領域,選題者可以選擇某一課題領域的某一個方面或某個切入點進行研究,盡可能地將研究課題進一步具體化,也可以自己選題進行課題研究。

1、基礎教育研究

“學講計劃”教學方式的研究;蘇派教育教學理論與實踐研究;基礎教育課程基地建設研究;義務教育優質均衡發展保障機制研究;義務教育內涵發展研究;義務教育均衡發展標準研究;民辦教育發展的理論與實踐研究;教育中介組織機制及監管研究;基礎教育高位均衡發展目標與對策研究;教育質量標準體系的建立及監控評估體系研究;學生綜合素質評價體系研究;學科教學評價體系的研究;學生創新精神、創新能力培養研究;拔尖學生、優異學生特殊培養機制研究;國內外基礎教育比較研究;高效課堂的理論與實踐研究;教學方式與學習方式變革的研究;學生生存與適應社會發展能力研究;中小學國學教育研究;中小學生出國留學現象研究;小班化教學研究;流動就業人口隨遷子女受教育保障機制研究;懲罰教育研究;學生校內學習與校外過重課業輔導問題研究;義務教育階段優質教育資源開發與緩解擇校壓力問題研究;中小學生學習力提升研究;個性化作業設計研究;閱讀、記憶、思維的研究。

2、學校教育質量監控與評價體系的構建

教育質量監控與評價的理論基礎和歷史研究;素質教育質量觀下教學質量的基本內涵;教育質量監控的系統構架研究;學校教育質量監控與評價工具的開發研究;教學過程管理與教學評價機制優化研究;區域教學質量監測的制度保障與專業支持。

3、學校管理與特色學校建設研究

學校發展規劃與品牌建設研究;學校教學和教研組織管理創新研究;學校內部管理制度改革與實踐研究;和諧校園文化建設的研究;校務信息管理平臺的架構與實踐;學校課程規劃與課程管理研究;現代學校管理思想、管理制度與管理模式的研究;學校管理隊伍專業化建設的研究;選修制、學分制的研究;地域文化或學校歷史文化對學校特色的影響;國內外關于學校特色、學校品牌建設的研究現狀;校長與學校特色文化創建;教師文化與學校發展研究;校園特色文化建設研究;學校特色發展與地方文化建設影響力研究;百年老校教育淵源與文化傳承研究;中小學基層黨建工作研究;共青團、少先隊時代特色與活動創新研究;學生主體教育研究;中小學國際交流與合作辦學研究;新媒體下學校宣傳工作研究;幼兒園、中小學安全防范工作機制研究;中小學、幼兒園集團化辦學管理模式研究;現代學校制度研究;校長領導力研究。

4、新課程改革實驗推進相關問題研究

新課程學生學習方式創新的研究;教師課堂教學的組織與教學創新;新課程下的學校教學管理改革;學校課程建設與學校文化創建;校本教研制度的創新與實效性研究;課堂教學微型問題的研究;信息技術條件下的課堂有效教學研究;校本課程開發的研究;研究性學習、綜合實踐活動課程的研究;學校課程資源開發利用的研究;新課程課堂教學實踐中存在的問題研究;提高課堂教學有效性的策略、方法研究;課堂有效教學設計、實施、反思研究;學生學習策略的優化與指導的研究。建設教育強省框架下的地方課程標準和教材研究;江蘇特色優質教材和精品課程資源開發研究;中小學校本課程開發與實踐研究;初中綜合課程體系建設研究;高中選修課程體系建設研究;基于網絡環境下的課堂教學研究;現代信息技術條件下課程教材的研究;開放性教學研修的研究;中小學生社會實踐教育研究;中小學生信息素養培育研究;義務教育階段課程方案和學科課程標準實施研究。

5、學校與社區教育文化共建的實踐研究

學校、家庭、社區一體化教育機制優化研究;社區與學校共同開發利用教育資源的經驗研究;社區文化在學校教育中滲透;學校參與社區文化建設的經驗研究;中小學課外教育活動社區化的深化研究。

6、教育信息技術研究

信息技術條件下教學方式與學習方式變革的研究;現代遠程教育的研究;網絡課程開發的研究;數字化校園建設的研究;教育教學資源庫的開發與應用研究;構建區域性中小學網絡課程的行動研究;利用校園網進行教學的模式、管理的研究;教師信息素養現狀調查與教育技術能力建設研究。

7、師資隊伍建設研究

教師道德水平與心理狀況的研究;教師專業發展與創新能力培養研究;名、特、優教師學術思想、教學藝術和成長規律的研究等;提高教師科學素養與人文素養的研究;提高教師領導力的研究;促進教師教育教學研究能力的研究;課改后教師工作狀況的調查與比較研究;班主任專業化發展研究;促進中青年教師成長有效策略研究;促進新教師成長方式的探索與實踐;農村教師校本培訓方式及效果研究;學校教研組專業自主建設研究;發揮名優、骨干教師引領性、示范性效應的策略研究;名優、骨干教師后續發展動機與促進機制研究;教師課堂教學行為的評價及反思研究;江蘇人民教育家”培養模式研究;名師、名校長培養途徑研究;省級學科帶頭人標準的研究;新時期教師職業道德標準與能力標準的研究;教師教學質量標準研究;教師培訓質量保證體系研究;教研員專業發展研究;班主任工作研究;區域教師流動與教育均衡發展研究;校長、園長專業化成長及培養機制研究;績效工資背景下民辦學校教師績效評價及待遇問題研究;農村義務教育學校教師特設崗位研究。

8、德育與學生發展

中華傳統文化與德育的研究;貼近生活、貼近實際的德育方法創新研究;網絡文化與學校德育工作有效整合的研究;學生職業生涯規劃與學生發展的研究;學生學習風格與個性發展的研究;學科德育的實施對策研究;德育課程實效性與創新性研究;共青團、少先隊工作創新的探索與研究;新課程理念下班級管理策略研究;文化多元化與中小學生道德選擇能力培養的研究;學生團體與中小學生自主管理的研究;學生綜合素質發展狀況的調查研究;學生閑暇活動設計與教育管理研究;離異家庭學生的心理問題分析及教育對策研究;不同階段學生心理健康教育的方式與實施途徑研究;中小學課程德育研究;學生生命教育研究;留守兒童情感教育研究;中小幼德育體系銜接研究;心理健康教育與學科教學融合和滲透研究;學科教學的德育滲透研究;國防教育與學科融合性研究;中小學生抗挫心理訓練研究;新時期學生價值觀標準研究;學生厭學心理教育與疏導研究;網絡環境下學生文明素養研究;學生網絡迷戀心理疏導及行為矯治研究。

9、體藝衛等綜合教育

“開發利用民間音樂文化教育資源的研究;促進學生審美情趣和審美能力發展的藝術課教學研究;學校藝術特長生培養的研究;學校開發和利用美育資源的研究;校園文化建設與學生審美素質的研究;藝術課程教學評價方式的研究;學校體育課有效教學策略研究; “陽光體育”理論與實踐的研究;《國家學生體質健康標準》的實踐性研究;體育“大課間”活動的模式及實效性研究;學校體育場館向社會開放的實踐性研究;體質健康促進行動計劃的理論與實踐研究;農村體育場地塑膠化工程的推進與實施的研究;體育、藝術教師職業標準的研究;有效增強學生體質健康研究;高雅藝術進校園的實踐性研究;戲劇進課堂的實踐性研究;體育藝術2+1工程的理論和實踐研究;中小學生營養及健康狀況調查研究;中小學體育衛生與藝術師資培養與培訓研究;學生疾病防控及其應急救治體制研究;學生健康管理的理論與實踐研究;學生藝術素養培育研究;中小學生自我保護意識的培養研究。

10、學前教育、特殊教育

農村幼兒園的建設與管理研究;3-6歲兒童學習與發展研究;家庭教育中的親子和諧互動研究;幼兒園開展安全教育活動的研究與實驗;幼兒園校園文化建設的研究;幼兒園課程、游戲、教育過程及其整合研究;幼兒教育社區、家庭教育資源利用研究;園本教研制度與教研方式有效性研究;舊城改造和新區建設配套幼兒園建設模式研究;幼兒良好習慣培養的研究;幼兒自主休閑活動指導的研究;幼兒情緒與行為問題的成因與干預的研究;全納教育理念下特殊兒童教育對策研究;殘疾學生早期融合教育研究;殘疾兒童少年隨班就讀研究;特殊兒童隨班就讀的質量保障與評價研究;特殊教育學校課程教學研究;“入園難、入園貴”問題探討與對策研究;學前教育質量評估研究;幼兒園游戲教學研究;幼兒園辦學成本及經費供給保障機制研究;幼小銜接教育研究;幼兒園課程開發研究;學前教育辦園體制與機制研究。

 

特別提醒:

        凡我校教職工申報徐州市中小學教學研究第十一期課題的老師,請你在620前與教科室聯系,確定研究主題,完成申報工作。

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